【青年之聲】四院青年電影《無(wú)問(wèn)西東》觀后感之二

撫順市第四醫(yī)院組織全院職工觀看電影《無(wú)問(wèn)西東》。在豐富職工業(yè)余生活的同時(shí)，領(lǐng)悟影片中堅(jiān)持的力量，激勵(lì)大家以更加飽滿的熱情投入到醫(yī)院的建設(shè)中。

　　觀影結(jié)束后，大家紛紛熱議，青年團(tuán)員還撰寫(xiě)了觀后感，發(fā)到醫(yī)院黨建群，引起了更多的職工對(duì)人生、對(duì)工作、對(duì)未來(lái)的思考，正像黨委書(shū)記劉洪浩說(shuō)的那樣，觀影后，能夠引起我們隊(duì)起伏人生的一些拷問(wèn)和思索，激發(fā)置身大千社會(huì)時(shí)無(wú)畏的勇氣，調(diào)動(dòng)面對(duì)多變生活時(shí)的積極力量，也是醫(yī)院組織職工觀影的初衷之一，希望四院人能厚德，精誠(chéng)，無(wú)問(wèn)西東！

放療一病房  李東曉

　　如果提前了解你要面對(duì)的人生，你是否還會(huì)有勇氣前來(lái)？

　　表面上看，這部影片講的是四個(gè)平行時(shí)空里不同年代不同選擇的故事，但實(shí)質(zhì)內(nèi)容卻講的是一個(gè)關(guān)于“大學(xué)精神”的傳承故事，不同時(shí)代，共同擔(dān)當(dāng)。整個(gè)故事橫跨百年時(shí)光，講述的不只是四代人的故事，更是寫(xiě)給中華民族的史詩(shī)。

　　所有的故事都被一種濃烈的、高尚的精神串起來(lái)，這種精神高于明哲保身、高于最佳選擇，這種精神或許會(huì)讓人在當(dāng)下顯得格格不入，甚至愚蠢。但是這種精神指引著我們，去對(duì)面或盲從、黑暗、動(dòng)蕩、浮躁的時(shí)代，給我們偉大的精神世界帶來(lái)一記閃耀的光芒。他們用不同時(shí)代的言語(yǔ)和行為，詮釋和演繹了真誠(chéng)，而始終貫徹其中的就是這一脈相承“不問(wèn)世俗，無(wú)問(wèn)西東”的內(nèi)在精神。

　　世俗怎樣，并不重要。如何投機(jī)，亦無(wú)須在意。青春短暫，何苦為世俗而累。書(shū)生意氣，何妨不意氣一回，而最重要的就是吳嶺瀾那句“不要放棄對(duì)生命的思索，對(duì)自己的真實(shí)”。

　　引用兩位哲學(xué)家的話，這大約是影片所要表達(dá)的關(guān)于人和教育的內(nèi)涵：

　　康德說(shuō)“人不應(yīng)該被作為手段，不應(yīng)該被作為一部機(jī)器上的齒輪。人是有自我目的的，他是自主、自律、自決、自立的，是由他自己來(lái)引導(dǎo)內(nèi)心，是出于自身的理智并按自身的意義來(lái)行動(dòng)的。”

　　費(fèi)希特說(shuō)“教育必須培養(yǎng)人的自我決定能力，而不是培養(yǎng)人們?nèi)ミm應(yīng)傳統(tǒng)的世界。教育不是首先著眼于實(shí)用性的，不是首先去傳授知識(shí)和技能的。而是要去“喚醒”學(xué)生的力量，培養(yǎng)他們的自我性、主動(dòng)性，抽象的歸納力和理解力，以使他們能在目前還無(wú)法預(yù)料的未來(lái)局勢(shì)中，自我做出有意義的選擇?！?/p>

　　有人說(shuō)，這部影片總共講述了5個(gè)故事，涵蓋了4個(gè)季節(jié)，春天是王敏佳和李想，夏天是沈光耀，秋天是王敏佳和陳鵬，冬天是吳嶺瀾。每一個(gè)故事都有它獨(dú)有的內(nèi)涵，不管是春夏秋冬還是哪一段青春，我講不出什么高奧的東西，寫(xiě)不出很有邏輯的影評(píng)，就是單純的敘述自己的內(nèi)心想法。

　　如果說(shuō)《芳華》是馮小剛一個(gè)人的故事，那么《無(wú)問(wèn)西東》就是每一個(gè)人的青春。

　　彷徨無(wú)措時(shí)，不妨問(wèn)問(wèn)自己：這樣做，真的開(kāi)心嗎？

　　愿每個(gè)人都能聽(tīng)出內(nèi)心的聲音，但盡人事，莫問(wèn)前程，心之所向，必是樂(lè)土。

　　最后將影片中的一句臺(tái)詞送給每個(gè)人以及我自己，愿你在被打擊時(shí)，記起你的珍貴，抵抗惡意;在迷茫時(shí)，堅(jiān)信你的珍貴。愛(ài)你所愛(ài)，行你所行，聽(tīng)從你心，無(wú)問(wèn)西東。

結(jié)核二科  張一品

　　器識(shí)為先，文藝其從，立德立言，無(wú)問(wèn)西東。

　　看這部電影途中，其實(shí)沒(méi)有看太懂。但是隨著電影的推進(jìn)，漸漸發(fā)現(xiàn)原來(lái)電影中看似毫無(wú)關(guān)聯(lián)的四個(gè)主人公，卻有著絲絲縷縷的聯(lián)系。

　　2012年的張果果，1962年的陳鵬、王敏佳和李想，1942年的沈光耀，1924年的吳嶺瀾。然而正是24年的吳嶺瀾教會(huì)了42年的沈光耀要去做自己真正熱愛(ài)的事情，42年的沈光耀是62年的陳鵬口里的“晃晃叔叔”，也是陳鵬教會(huì)了李想“逝者已逝，生者如斯”，所以最后李想用自己的生命救了張果果的父母。

　　電影由近及遠(yuǎn)，又由遠(yuǎn)及近穿插講述著他們的故事。

　　電影整體的故事線是1924年泰戈?duì)栐L華的那場(chǎng)演講開(kāi)始的。演講過(guò)后吳嶺瀾腦子里回蕩著泰戈?duì)柕哪蔷湓?，你明白自己的心嗎？正是這一次演講，讓吳嶺瀾開(kāi)始重新思考自己的人生。吳嶺瀾自入學(xué)以來(lái)，國(guó)文和外語(yǔ)總是滿分，但物理化學(xué)卻常常不及格。校長(zhǎng)梅貽琦找他談話，問(wèn)他，你文化課這么好，為什么不學(xué)文科卻非得堅(jiān)持選擇實(shí)科？他的回答讓正在看著的我有些訝異?！袄蠋煛?，吳嚴(yán)肅地回答說(shuō)，“出色的人都學(xué)實(shí)科。”后來(lái)想想，哪怕是現(xiàn)在好像也只有少部分人堅(jiān)持自己所喜歡的。后來(lái)吳嶺瀾堅(jiān)持了自己所想，成為了一名老師。

　　沈光耀，作為吳嶺瀾的一個(gè)學(xué)生，也被他的所言所行深深影響。沈光耀是電影中最讓我內(nèi)心觸動(dòng)的人。遵守與媽媽的誓言，不去參軍；可是最終還是堅(jiān)持遵循自己的善良和正義，選擇去參了軍。為了讓村民，為了戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。成為了“晃晃叔叔”和烈士。

　　陳鵬，王敏佳，還有李想，他們之間那個(gè)年代深刻的友愛(ài)令我深深折服。陳鵬在那個(gè)社會(huì)背景的巨大壓力下，毅然決然的選擇繼續(xù)守護(hù)被誣陷的王敏佳。最后他的那句“逝者已矣，生者如斯，對(duì)活著的人好一點(diǎn)吧！”也喚醒了李想的善良，改變了使他在今后更多地幫助別人。

　　故事又回到了開(kāi)頭，張果果因?yàn)楦改副焕钕刖冗^(guò)命。對(duì)世界和前輩心懷感激，沒(méi)有選擇跟上司同流合污。最后不為了盈利，只是因?yàn)樽畛醯恼?，善，美，選擇了無(wú)條件去幫助貧苦的四胞胎一家。

　　 四位天之驕子，最后在他們的那個(gè)時(shí)代選擇了做“最好的自己”。

　　“如果提前了解了你所要面對(duì)的人生，你是否還會(huì)有勇氣前來(lái)？”

  我現(xiàn)在的每一步又何嘗不是一次次的選擇。但我應(yīng)該不斷探索自己的內(nèi)心，發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我。這樣，在未知的未來(lái)，當(dāng)我面臨人生重大抉擇時(shí)，才能夠毅然決然的去面對(duì)，并有勇氣做出無(wú)愧于心的選擇，無(wú)問(wèn)西東。